Projeto Político Pedagógico da Escola 2004/05/06/07/08
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Equipe de Direção

Direção: Joaquim Luiz Nogueira

Vice – Andréia Cangane Alves

Vice – Luiz Alberto Chagas

Coordenador Diurno – Prof. Luis Erivaldo de Souza Melo

Tema de Projeto: Comunidade, escola e parceria: um encontro pela informação e o aprendizado.
Apresentação

No inicio de 2004, com a renovação da equipe de direção, foram levantados os problemas que dificultavam o trabalho na instituição. Tratava-se de conflitos entre os integrantes do processo de ensino – aprendizagem: comunidade, alunos, professores(as), coordenação e direção.

Comunidade

Alunos

Professores(as)

Coordenação

Direção


Diagnosticou-se que a falta de informações dos professores(as) sobre a comunidade e os alunos, assim como desta comunidade em relação ao trabalho da escola, dificultavam as ações de ensino - aprendizagem, pois não havia como controlar os conflitos entre os envolvidos ou mesmo, como conseguir apoio da comunidade para melhoria do ensino, sem que algo fosse feito para melhorar a comunicação entre os envolvidos no processo educacional.
Como cada parte integrante do processo educacional, ambos envolvidos, desconheciam os objetivos uns dos outros e isto gerava todo um contexto de insatisfação. A equipe de direção verificou que havia lacunas entre estas partes integrantes do trabalho educacional e buscou criar um projeto de trabalho coletivo para fazer as informações circularem de forma escrita e eficiente entre todas as partes envolvidas.

Com o direcionamento de parte do investimento financeiro das verbas públicas, que necessitou ser repensada com uma ênfase maior para os materiais como: folhas de sulfites para os registros; tintas para as impressoras pequenas e novas impressoras com maiores capacidades que pudessem imprimir todo o material necessário para fazer as informações circularem entre todas as partes integrantes do processo ensino aprendizagem.

Havia também a necessidade de mais funcionários para ocupar novas funções como digitadores e arquivamento das informações de forma que as mesmas pudessem ser manejadas por todos os participantes do processo de ensino, porém, inicialmente a equipe teria que trabalhar sem este recurso humano, até que o projeto tivesse sucesso e conseguisse apoio de voluntários na comunidade. Portanto, passamos a divulgar nosso trabalho:

Durante o ano de 2004, a equipe conseguiu inserir entre os alunos e os professores um canal de informação, criando o hábito nos professores(as) de fazer relatos de todos os pontos dificultadores de seu trabalho em sala de aula, por aula, assim, na ausência dos professores, alunos lideres de salas foram treinados e orientados para cuidar destes relatórios até a chegada do próximo professor(a). E que no final do período de aula os lideres tinham que levar os mesmos até a Direção.

Com posse destes relatos, a equipe de direção escolar reunia-se com os professores, os alunos e os pais para falar sobre a opinião de todos sobre aqueles relatos, assim como, em caso de erros dos professores(as) os pais e alunos também tinham que registrar de forma escrita as razões e justificativas. Todos estes relatos passaram a serem assinados pelos envolvidos e encardenados para arquivamento e consulta de todos.

No ano de 2004 este trabalho dos registros do cotidiano escolar serviu como banco de dados para conhecer a realidade da escola e com este material criamos vários gráficos sobre: períodos e classes mais problemáticas, tipos de relatos mais comum entre os professores(as), tipo de comportamentos mais inadequados por série; o que mais dificultava o ensino por séries.

No ano de 2005, a equipe de direção Planejou o prosseguimento deste trabalho e lançou o convite para que a comunidade ajudasse com o trabalho voluntário na função de digitação, construção de gráficos e monitoria de aprendizagem. Nosso trabalho de 2004 nos surpreendeu quando vários alunos do Ensino Médio da escola e pais se candidataram para ocupar estas funções.

Caractrísticas d e nossso trabalho para o ano letivo de 2005 " melhorar as transações internas"

Características da iniciativa:

•  Escolhemos como tema para trabalhar em 2005 “Transações internas", isto é, sobre ações direcionadas ao desenvolvimento e integração de processos e sistemas de informação intersetoriais” porque entendemos que o processo educativo também pode ser dividido em “setores” que dependem um do outro para o sucesso do trabalho em uma instituição de ensino. Nossa abordagem “Comunidade, escola e parceria: um encontro pela informação e o aprendizado” tem como objetivo a divulgação de uma experiência na área da educação em uma escola da periferia urbana na busca de parcerias com a comunidade a partir de um projeto de trabalho que prioriza a informação entre os envolvidos no processo de ensino aprendizagem.

•  O caráter inovador deste trabalho é o de conseguir apoio da comunidade para trabalhar junto a escola a partir de um projeto iniciado em 2004 e que tinha como objetivo melhorar a comunicação entre os envolvidos no processo de ensino aprendizagem, mas que quando, ambos passam a se conhecerem mais o objetivo uns dos outros, o passo seguinte foi a colaboração espontânea da comunidade para ajudar a escola.

•  Os resultados apontados por este trabalho pode ser comprovado em 2005 pela parceria com o trabalho de jovens voluntários na escola, fora do seu período de aula e de mães trabalhando junto a escola e ex -alunos:
http://www.joaobaptista.com.br/paginajoao/projetovoluntario.htm

Requisitos necessários para o prosseguimento de nosso trabalho:
A) Criar hábitos nos professores(as) de fazer registros escritos em forma de relatos por aulas;
B)Criar hábitos nos alunos lideres de sala de participar com responsabilidade no projeto da escola;
C) Criar hábitos na equipe de fazer um trabalho diário com os pais e professores(as) voltado para a comunicação de diferentes interesses e objetivos;
D) Capacitar a equipe para a resolução de conflitos com objetivos e metas positivas;
E) Criar condições e estímulos para o trabalho voluntário na escola.
2006
No ano letivo de 2006, nossa preocupação pedagógica concentrou-se junto aos alunos com dificuldades de aprendizagem.

Portanto, no planejamento anual, trabalhamos com os professores(as) as seguintes reflexões:
- Palestra sobre: Uma reflexão da profissão de educador nos dias atuais.

Introdução.
Apresentada pelo consultor de empresa da Rofer – Rogério C. Araújo, que discursou aos professores(as) sobre a importância da atualização do conhecimento em leitura nos dias atuais;

O desenvolvimento e a conclusão da Palestra foi apresentada pela Direção da Escola, que usou o pensamento de André Gorz, Jaques Lacan e Slavoj Zizek para enfatizar a importância do comprometimento no trabalho de educador no momento que estamos vivendo.
Parte II - Apresentação no projetor multimídia dos gráficos com os indicadores de:

* Avaliação externa e interna do ano de 2005;
* Apresentação do site da escola aos novos professores;
* Apresentação dos projetos trabalhados pela escola em 2005;
* Informes sindicais dado pelo representante da entidade;
* Informes gerais sobre o funcionamento da Escola.
2º dia de Planejamento

Introdução: vídeo sobre – A Arte de Viver juntos – Créditos para – Prado Slides;
O vídeo ajudou na ilustração da idéia de autonomia enquanto trabalho diversificado em atividades de relacionamento humano.
Após apresentação de algumas mensagens em vídeo no projetor multimídia, trabalhamos com os professores(as) a necessidade de propiciar autonomia para os alunos no sentido de:
- Planejar conteúdos e aulas que ofereçam liberdade para a criatividade dos alunos, assim todos participarão das aulas, resultando em melhoria da auto-estima e da aprendizagem;
- Organização de Plano de Ensino e Avaliações com informações sobre os conteúdos e os critérios de avaliação de cada Disciplina;
- Apresentação das avaliações a coordenação pedagógica em diskete antes da aplicação da prova, assim, acrescentaremos certa coerência entre as disciplinas quanto a qualidade do ensino oferecido na escola;

Parte II

- Divisão por área de conhecimento para discutir os conteúdos a serem trabalhados em 2006;

- Levantamento de idéias e projetos para 2006.
- Esclarecimentos sobre a aplicação de recursos financeiros de 2005;
- Escolha de representantes pedagógicos por disciplina: a função é de coletar as necessidades pedagógicas por disciplina e entregar para a coordenação de forma escrita; - O uso de telão nos intervalos, com programação educativa; - Dúvidas sobre o Plano de Ensino; - Sugestões e metas para 2006;

Sugestões para melhorias em 2006:
- Armários novos em todas as salas de aula do ciclo I; ( compramos armários pequenos em 2006)
- Biblioteca circulante com Kits; - Uma sala ambiente para as aulas de Artes a longo prazo; - Mesa de professores para as salas que funciona com mesa improvisada; - Travas com rebites para alguns armários antigos (10 armários); - Xerox na escola - Ventiladores em todas as salas de aula e multimeios; - Suportes para exposição de trabalhos na sala multimeios; - Quadros de avisos com vidros no pátio da Escola; - Aprimoramento e conservação de jardinagem da escola;

Trabalho pedagógico da escola no 1ºsemestre de 2006:
Após diagnosticarmos os alunos, durante o 3ºBimestre , passamos a trabalhar com o acompanhamento destes alunos e no final de setembro, novamente nos reunimos com estes alunos e seus responsáveis para cobrar mais participação das famílias e dos alunos nos estudos: Em outubro de 2006 convocamos nomente 398 alunos do curso regular para conversarmos sobre o baixo rendimento na escola. Veja abaixo uma comparação com os resultados dos alunos entre 2005 e 2006 no curso regular.

Em 2007, nosso Planejamento anual começará analisando as sugestões de melhorias para escola elaboradas em 2006: realizadas e não realizadas

- Armários novos em todas as salas de aula do ciclo I; ( compramos armários pequenos em 2006) (resolvido de forma Parcial;
- Biblioteca circulante com Kits; - (livros de doações e alguns outros ficaram a disposição dos professores)

- Uma sala ambiente para as aulas de Artes a longo prazo; Temos somente a Multimeios até o momento;

- Mesa de professores para as salas que funcionam com mesa improvisada; ainda não foi possível providenciar;

- Travas com rebites para alguns armários antigos (10 armários); - Não providenciado ainda

-Xerox na escola - Não providenciado ainda devido o custo de manutenção

Ventiladores em todas as salas de aula e multimeios; ainda não foi possível providenciar

- Suportes para exposição de trabalhos na sala multimeios; - ainda não foi providenciado
- Quadros de avisos com vidros no pátio da Escola; colocamos dois em 2006
- Aprimoramento e conservação de jardinagem da escola; Houve continuação do trabalho em 2006
Veja a participação dos alunos sobre pontos negativos e positivos da escola em 2006

2008

Pesquisa que indicou nossos pontos fracos e fortes a partir da consulta a nossa comunidade escolar em 2007

Com base nessa autoavaliação, no próximo ano letivo, nossa APM e Conselho de Escola, já sabe que temos que concentrar mais esforços na busca de melhorias dos itens que receberam notas muito fraca por parte da comunidade. Assim, sabemos que as carteiras e cadeiras, são criticadas por se apresentarem sempre sujas e desconfotáveis. Os banheiros que já receberam uma atenção maior no ano de 2007, ainda necessita de novas melhorias. O prédio, devido ao seu tamanho e quantidade de alunos necessita de reparos bimestralmente. Os professores faltosos necessitam de novas polícas educacionais para que permaneçam mais com suas turmas durante o ano letivo. O Grêmio escola ainda tem que ganhar mais experiência para mobilizar os outros alunos. A sala de informática recebeu novos computadores no mês de outubro de 2007.