PLANO DE Ensino 2006
Geografia
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PROFESSORES (AS):

Jorge Marconi da Costa

Sebastiana Marlete

Maria do Socorro

Sueli de Lourdes
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Plano de Curso - Ano letivo 2005

Disciplina: Geografia

1. Objetivos Gerais:

• Promover o desenvolvimento do educando, visando a este ser um cidadão útil e com valores.

• Propiciar uma visão global e diferenciaria da superfície terrestre com suas particularidades e problemas.

• Inserir o indivíduo no espaço em que vive, possibilitando a interação com os meios (físico, humano, político, cultural, ambiental).

• Estimular o desenvolvimento da leitura cartográfica.

• Desenvolver e aprimorar a “noção” de localização e orientação.

• Conceituar relevo, buscando entender sua dinâmica, bem como as interferências dos grupos humanos nessa dinâmica.

• Refletir o processo de desenvolvimento do espaço brasileiro.

• Compreender o processo de construção do espaço geopolítico mundial e suas contradições.

• Analisar de forma crítica e fundamentada o processo de globalização e suas conseqüências no espaço geográfico.

• Averiguar a consonância entre meio ambiente e o homem.

2. Conteúdos e Competências

As Diretrizes, PCNs e Propostas Pedagógicas propõem na atualidade uma prática pedagógica contrária a um ensino enciclopédico e formalista - no contexto sócioeducacional atual busca-se um ensino voltado à cidadania e à qualidade de saberes. Contudo, cabe salientar que a busca de habilidades e competências não pode ser realizada sem que prevaleça uma fundamentação ou mesmo temas geradores que possam conduzir a práticas pedagógicas no cotidiano escolar. Nesse ínterim cabe nortear a ação docente tendo em vista os projeto que serão desenvolvidos. A título de exemplificação serão alencadas abaixo propostas sugeridas pelos PCNs para a disciplina Geografia.

A. Representação e Comunicação

• Ler e interpretar os códigos específicos da Geografia, considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou espacializados.

• Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográficas e geográficas, como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e freqüências dos fenômenos naturais e humanos.

B. Investigação e Compreensão

• Selecionar e elaborar esquemas de forma interdisciplinar visando averiguar processos de formação e transformação dos territórios, tendo em vista as relações de trabalho, a incorporação de técnicas/tecnologias e o estabelecimento de redes sociais.

C. Contextualização sócio-cultural

• Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos de Geografia.

• Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações naturais, sociais,econômicas, culturais e políticas no seu “lugar mundo” comparando e averiguando a densidade das relações e também transformações que tomam concreta a realidade.

D. Conteúdos

5º Série

•  A construção do espaço (extrativismo, vegetal, comercial e de subsistência)

•  Lugares de convivência (relações e alterações cotidianas)

•  Contraste naturais e culturais (diversidades)

•  transformações entre o campo e a cidade (ocupação e organizações do espaço urbano-rural)

6º Série

•  A conquista da cidadania (a integração de lugares)

•  A desigualdade do espaço ( a modernização urbano-rural)

•  O papel do Estado e das classes sociais (a sociedade urbano-industrial).

•  Interação entre o campo e a cidade (interação e reforma no campo da agricultura e industria).

7º Série

•  Regionalização do Brasil (regiões naturais, regiões geoeconômicas, índice de desenvolvimento humano).

•  Relações geopolíticas (reorganização do espaço e direitos e dignidade humana)

•  Desigualdade socioeconômica mundial (países pobres x ricos).

•  Blocos econômicas regionais (capitalismo e socialismo)

8º Série

•  A revolução no mundo moderno (transporte, comunicação e informática)

•  Água hoje e sempre (escassez, conflitos, mananciais, consumo)

•  Globalização (internacionalizado e nacionalização)

•  A revolução das tecnologia (as redes mundiais)

1TEF

• A ciência geográflca

• Orientação e localização

• Leitura cartográfica

• Natureza e trabalho humano

• As atividades econômicas; a industrialização, agricultura e pecuária

• O êxodo rural e movimentos migratórios

2TEF

• Regionalização do território brasileiro (introdução, desenvolvimento, conseqüências)

• Região Norte (características gerais)

• Amazônia: um espaço geográfico pouco modificado)

• Região Nordeste: do auge econômico à região problema

• Região Centro-sul: região geoeconômica mais dinâmica do Brasil

• Ênfase à Região Sudeste (São Paulo e Santo André)

3TF

• Os continentes e suas desigualdades sociais

• capitalismo e a formação do espaço mundial

• Países desenvolvidos e subdesenvolvidos

• América

4TF

•  Geopolítica do século XX

•  Europa

- Europa regional

- CEI: a Comunidade dos Estados Independentes

•  Ásia

- As desigualdades econômicas nos conjuntos regionais da Ásia

•  Africa

- A regionalização do continente

- O fim do apartheid. na África do Sul

lº Ensino Médio

• Natureza, sociedade e tecnologia

• Coordenadas geográficas

• Movimento de translação — fusos horários

• Cartografia

• Dinâmica da Terra

• Clima

• Fatores do crescimento

• População da Terra e suas adversidades

2º Ensino Médio

• Conceitos geográficos • O capitalismo

• O socialismo

• Mundo pós guerra-fria

• Subdesenvolvimento

• Cidade

• Globalização

• Blocos econômicos

3º Ensino Médio

• O espaço brasileiro

• Caracterização

• Ecossistema

• Hidrografia

• Divisão regional

• Com. Externo

• Estrutura fundiária

• Pop. Brasileira

• Urbanização e regiões metropolitanas

3. Metodologia de Ensino

• Aulas expositivas.

• Leitura e interpretação de textos.

• Atividades cartográficas

• Filmes e documentários pertinentes ao contexto trabalhado.

• Elaboração e construção de maquetes.

• Estudo do meio. Trabalho de campo.

• Pesquisa de campo.

4. Avaliação

• Processual

• Atividades em grupo, duplas e individuais.

• Síntese de textos.

• Confecção e análise de mapas, tabelas e gráficos.

• Seminários.

• Entrega de relatórios.

• Participação, interesse e freqüência.

5. Bibliografia consultada

Geografia - E.D Ática — Lucia Marina e Tércio

Geografia — EJA J. William Vesentini e Vânia Vlach